Kategorie: Vergangene Schuljahre

Mit einer großen Präsentationsolympiade endete für die Jahrgänge 5 und 6 der Weibelfeldschule das Schuljahr. Fast 400 Schülerinnen und Schüler stellten dabei eindrucksvoll unter Beweis, dass gutes Präsentieren weit mehr bedeutet, als Informationen vorzutragen. Es geht darum, ein Publikum zu begeistern, komplexe Themen verständlich zu erklären und gemeinsam als Team zu überzeugen – Kompetenzen, die weit über die Schulzeit hinaus wichtig sind.

Im Naturwissenschaftsunterricht wurde das Präsentationstraining über mehrere Wochen fest in den Unterricht integriert. Alle Schülerinnen und Schüler arbeiteten in Zweierteams an selbst gestalteten Präsentationen. Während sich der Jahrgang 5 mit den Wirbeltieren beschäftigte, erkundeten die Sechstklässler den Makrokosmos – von der Entstehung des Universums über Planeten und Sternbilder bis hin zu Schwarzen Löchern. Für die sechsten Klassen stellte die Präsentation sogar eine Ersatzleistung dar und ersetzte eine Klassenarbeit.

Aus jeder Klasse des sechsten Jahrgangs qualifizierten sich die besten Teams für den schulinternen Wettbewerb. Dort präsentierten die Klassensiegerinnen und Klassensieger ihre Beiträge erneut vor einer Jury und dem Publikum. Dabei wurde schnell deutlich, mit wie viel Kreativität, Fachwissen und Begeisterung die Schülerinnen und Schüler ihre Themen vorbereitet hatten.

Besonders überzeugen konnten schließlich zwei Schülerinnen mit ihrer Präsentation „Ist Leben auf dem Mars möglich?“. Neben einem anschaulich gestalteten interaktiven Plakat präsentierten sie sogar einen selbst konstruierten und im 3D-Druck hergestellten Mars-Rover. Damit zeigten sie eindrucksvoll, wie sich naturwissenschaftliche Inhalte, Technik und kreatives Arbeiten miteinander verbinden lassen.

Die Präsentationsolympiade orientiert sich am Konzept der Initiative „Jugend präsentiert“ und soll künftig jedes Schuljahr stattfinden. Perspektivisch ist zudem geplant, das Präsentationstraining auf weitere Jahrgangsstufen auszuweiten. Denn wer lernt, seine Ideen verständlich, sicher und überzeugend zu präsentieren, profitiert davon nicht nur in der Schule, sondern auch im späteren Berufsleben.

Mit Formaten wie der Präsentationsolympiade setzt die Weibelfeldschule bewusst auf die Förderung von Zukunftskompetenzen. Fachwissen bleibt wichtig – doch ebenso entscheidend ist die Fähigkeit, Wissen zu vermitteln, im Team zusammenzuarbeiten und selbstbewusst vor anderen aufzutreten.

Mit großer Freude blicken wir auf die Verleihung des MediaSurfer – MedienKompetenzPreis Hessen im April 2026 zurück. In der Kategorie für die Altersgruppe bis 15 Jahre wurde die Weibelfeldschule Dreieich mit dem ersten Preis für unser innovatives Projekt „Zukunftsschmiede TrendHub“ ausgezeichnet. Dieser Preis wird jährlich von der Medienanstalt Hessen für herausragende medienpädagogische Projekte vergeben und ist eine wertvolle Anerkennung für die kreativen Leistungen unserer Schülerinnen und Schüler.

„Zukunftsschmiede TrendHub“ ist mehr als nur ein Projekt – es ist ein interdisziplinäres Reallabor, das von unseren Lernenden selbst geleitet wird. Hier haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, in einem Think-Tank und Do-Tank eigene Formate zu entwickeln, Inhalte zu gestalten und ihre Ideen in die Tat umzusetzen.

• Think-Tank: In diesem Bereich entwickeln die Schülerinnen und Schüler kreative Ideen und Konzepte. Hier wird brainstormt, diskutiert und geplant. Der Think-Tank fördert das kritische Denken und die Zusammenarbeit, indem die Lernenden ihre Gedanken und Perspektiven einbringen.
• Do-Tank: Im Do-Tank setzen die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen in die Praxis um. Hier wird das theoretisch Erarbeitete konkret umgesetzt. Die Lernenden erstellen Inhalte, produzieren Medienformate und realisieren Projekte. Der Do-Tank ermöglicht es ihnen, praktische Erfahrungen zu sammeln und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Im Rahmen dieses Projekts entstehen eine Vielzahl von Produkten, darunter Schülerzeitungsartikel, Podcasts, Lernvideos und Reportagen, die sowohl schulische als auch gesellschaftliche Themen aus der Perspektive der Lernenden beleuchten. Durch die Übernahme von organisatorischen, technischen und redaktionellen Aufgaben in selbstgesteuerten Teams stärken die Schülerinnen und Schüler nicht nur ihre Kommunikationsfähigkeiten, sondern auch ihre Teamarbeit und kritische Medienhaltung.

Das Projekt ist geprägt von Peer-Learning, einer lebensweltorientierten Perspektive und kontinuierlicher Reflexion, wodurch allen Beteiligten eine authentische Stimme gegeben wird. Die Jury würdigte die hohe Beteiligung und die Eigenverantwortung der Lernenden sowie die nachhaltige Förderung von Medien-, Sozial- und Urteilskompetenz. Besonders hervorgehoben wurden die Vielfalt der Projekte und der starke interdisziplinäre Ansatz, der es den Lernenden ermöglicht, ihre Kreativität und Innovationskraft voll auszuschöpfen.

Ein besonderer Dank gilt Frau Kirsten Riedl, die das Projekt von Anfang an mit viel Engagement begleitet hat, sowie allen Lehrkräften, die sich auf diese spannende und innovative Reise eingelassen haben. Wir sind stolz auf diesen Erfolg und danken allen, die zu diesem beeindruckenden Projekt beigetragen haben, insbesondere unseren Schülerinnen und Schülern!

Wir, fünf Schülerinnen der Klasse G8a der Weibelfeldschule starten im Rahmen eines Herausforderungsprojekts eine besondere Fahrradtour: Wir möchten mit dem Fahrrad von Urberach nach Aschaffenburg und zurückfahren – insgesamt sind das rund 70 Kilometer.

Für jeden gefahrenen Kilometer sammeln wir Spenden zugunsten der Bärenherz Stiftung Wiesbaden. Diese unterstützen Familien mit lebensverkürzten erkrankten Kindern. Unser Ziel sind 400 € Spenden.

Bitte machen auch Sie mit! Füllen Sie das Formular aus und spenden Sie für einen guten Zweck!

Download des Spendenformulars

Viele Grüße
Carla Grosch Herrera, Felina Oeffner, Luisa Brandstetter, Mia Kateridis, Mia Huder

Am 14. April 2026 fand an der Weibelfeldschule von 8:00 bis 13:00 Uhr das Präventionsprojekt „CrashKurs Hessen“ der Polizei statt. Ziel der Veranstaltung ist es, junge Menschen eindringlich für die Gefahren im Straßenverkehr zu sensibilisieren und sie zu verantwortungsbewusstem Verhalten zu bewegen.

Im Mittelpunkt des Projekts stehen reale Unfallgeschichten, die von Einsatzkräften wie Polizisten, Feuerwehrleuten und Rettungssanitätern sowie von Betroffenen selbst geschildert werden. Die authentischen Berichte vermittelten den Schülerinnen und Schülern eindrucksvoll, welche schwerwiegenden Folgen riskantes Verhalten im Straßenverkehr haben kann – sei es durch überhöhte Geschwindigkeit, Ablenkung oder Alkohol am Steuer.

Während der Veranstaltung herrschte eine ruhige und nachdenkliche Atmosphäre. Viele Zuhörerinnen und Zuhörer zeigten sich sichtlich bewegt von den persönlichen Erlebnissen der Vortragenden. Gerade die emotionalen Schilderungen machten deutlich, dass Verkehrsunfälle nicht nur Zahlen und Statistiken sind, sondern das Leben von Menschen nachhaltig verändern.

Der CrashKurs verfolgt bewusst einen anderen Ansatz als klassische Verkehrserziehung: Statt trockener Theorie setzt er auf emotionale Betroffenheit, um nachhaltiges Umdenken zu erreichen. Die Schülerinnen und Schüler wurden dazu angeregt, ihr eigenes Verhalten kritisch zu reflektieren und Verantwortung – sowohl für sich selbst als auch für andere – zu übernehmen.

Für die Schülerinnen und Schüler der 12. Klassen wurde das Programm im Anschluss an die Einführung durch ein vertiefendes Workshop-Angebot ergänzt. Insgesamt standen sieben thematisch unterschiedliche Workshops zur Auswahl, die von Vertreterinnen und Vertretern der Polizei, von Rettungskräften, der Feuerwehr, der Notfallseelsorge sowie einer Bestatterin durchgeführt wurden.

Die Workshops im Überblick:

• „Ablenkung durch Handynutzung im Straßenverkehr – Reaktionsverhalten im Test“
• „Unfallursachen und Besonderheiten im Straßenverkehr – Fahrverhalten innerorts und außerorts“
• „Auswirkungen von Alkohol / Drogen / Medikamente auf das Fahrverhalten im Straßenverkehr“
• „Zwischen Sirenengeheul und Herzklopfen: Wie fühlt es sich an, wenn andere um mein Leben kämpfen?“
• „Zwischen Abschied und Verantwortung – Wie Bestatter arbeiten und warum ihr Beruf mehr mit dem Leben zu tun hat als die meisten denken“
• „Wer bleibt, wenn alle weg sind?“
• „Der Tag, der alles verändert – wenn Sekunden zählen“

In Kleingruppen konnten die Teilnehmenden individuelle Perspektiven kennenlernen, Fragen stellen und sich intensiv mit den unterschiedlichen Aspekten von Verkehrsunfällen und deren Folgen auseinandersetzen. Jede Schülerin und jeder Schüler der Jahrgangsstufe 12 hatte die Möglichkeit, zwei Workshops nach persönlichem Interesse zu besuchen.

Die Weibelfeldschule bedankt sich bei allen Beteiligten für die Durchführung dieses wichtigen Projekts. Der CrashKurs hat bei vielen Schülerinnen und Schülern einen bleibenden Eindruck hinterlassen und leistet einen wertvollen Beitrag zur Verkehrssicherheit.

Ein Vormittag, der wachrüttelt – und hoffentlich Leben schützt.

Für das Präventionsteam

Kerstin Weitmann und Rocio Herrera

Anklicken, um die Bilder in voller Größe zu sehen:

Ein aufregendes Abenteuer in der Welt der Finanzen hat für unsere Schüler Oskar Wittendorff und Bertin Romann, die beide in der Oberstufe sind, ein fantastisches Ende gefunden! Mit ihrem beeindruckenden Engagement und ihrem Wissen über nachhaltige Investments haben die beiden beim Planspiel Börse der Sparkasse Langen-Seligenstadt einen bemerkenswerten Erfolg erzielt. In nur vier Monaten erwirtschafteten sie einen Gewinn von 13.513,84 Euro.

Am 5. März wurden die beiden im Dietzenbacher Kapitol für ihre herausragende Leistung geehrt. Bei der feierlichen Preisverleihung durften sie ihre Auszeichnung entgegennehmen und ihre Erfahrungen mit anderen teilen. Oskar und Bertin belegten deutschlandweit den ersten Platz in der Nachhaltigkeitswertung und setzten damit ein starkes Zeichen für verantwortungsbewusstes Investieren. Mit ihrer Spielgruppe „BWLer 1.0“ gewannen sie ein Preisgeld von 5.000 Euro.

Bereits in der Mittelstufe interessierten sich Oskar und Bertin für das Thema Börse und haben sich über die Jahre hinweg intensiv mit dem Thema auseinandergesetzt. Ihre Lehrerin Anna Krebs, die das Projekt in den Tutorenstunden begleitete, war von ihrem Engagement begeistert. Sie hob hervor, wie beeindruckend es war, dass die Schüler sich selbstständig organisierten, sich Wissen aneigneten und mit viel Engagement an dem Wettbewerb teilnahmen. Es war ihre eigene Idee, mitzumachen, und sie gaben nie auf.

Update: Der HR hat die beiden Schüler interviewt.

Das Interview beginnt im Beitrag in der Mediathek ab der 20. Minute.

„Durch das Internet ist es heutzutage viel leichter, an Informationen zu kommen als zum Beispiel vor 20 Jahren“, erklärt Bertin. Diese Aussage verdeutlicht, wie wichtig es ist, sich auch in der Schule mit Themen wie finanzieller Bildung zu beschäftigen, da diese Kenntnisse entscheidend für die persönliche Entwicklung und Zukunft unserer Schüler sind.

Zusätzlich möchten wir die herausragenden Leistungen weiterer Schüler würdigen, die ebenfalls bemerkenswerte Erfolge erzielt haben. Felix Schedlinski und David Bohr belegten im Bereich der Nachhaltigkeitswertung mit ihrer Spielgruppe „Cat Yummy“ den zweiten Platz und konnten sich über ein Preisgeld von 2.000 Euro freuen.

Darüber hinaus gratulieren wir den weiteren Gewinnern, die jeweils 100 Euro erhalten haben: Joris Stahn, Evgeniy Markov, Laura Ferdin, Clara Nawo und Finley Arens. Ihr Engagement und ihre Leistungen sind ein inspirierendes Beispiel für die gesamte Schulgemeinschaft.

Für alle, die mehr über die Tipps und Erfahrungen von Oskar und Bertin erfahren möchten, gibt es weitere Einblicke im Artikel der Offenbacher Post.

Die gesamte Schulgemeinschaft der Weibelfeldschule spricht allen Gewinnerinnen und Gewinnern ihre herzlichen Glückwünsche zu ihren beeindruckenden Erfolgen aus und bedankt sich herzlich bei Frau Krebs für ihre wertvolle Unterstützung. Gemeinsam gestalten wir eine Zukunft, in der verantwortungsbewusstes Investieren und finanzielle Bildung eine zentrale Rolle spielen!

Am 25. Februar fand an der Weibelfeldschule eine besondere politische Gesprächsrunde zur bevorstehenden Kommunalwahl statt. Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 7 bis 10 sowie der Oberstufe erhielten die Gelegenheit, mit Kandidierenden aus der Kommunalpolitik direkt ins Gespräch zu kommen und Fragen zu Themen zu stellen, die sie selbst betreffen.

Das Format der Veranstaltung war bewusst dialogorientiert und innovativ gestaltet. Die Diskussionen wurden von Schülerinnen und Schülern aus den jeweiligen Jahrgängen selbst moderiert. Sie führten durch die Gespräche, stellten vorbereitete Fragen und griffen Beiträge aus dem Publikum auf. Dadurch entstand eine lebendige Atmosphäre, in der politische Themen auf Augenhöhe diskutiert werden konnten.

Die Veranstaltung war in drei aufeinanderfolgende 30-minütige Gesprächsrunden gegliedert, jeweils für die Jahrgänge 7/8, 9/10 und die Oberstufe. Um möglichst vielen Klassen eine Teilnahme zu ermöglichen, wurden die Diskussionen live in die Klassenräume übertragen. Über einen Chat konnten Schülerinnen und Schüler zudem weitere Fragen einreichen, die von den Moderationsteams in die Gespräche eingebracht wurden. So wurde die gesamte Schulgemeinschaft aktiv in den Austausch einbezogen.

An der Gesprächsrunde nahmen Kandidierende der meisten Parteien teil, die in Dreieich zur Wahl stehen: Hartmut Honka (CDU), Maik Zimmer (SPD), Linda Hein (Grüne), Siegfried Wirth (Grüne), Dr. Günther Gericke (FDP), Henri Giardino (Linke) und Ulrich Ziffer (AfD). Die unterschiedlichen politischen Perspektiven ermöglichten es den Schülerinnen und Schülern, sich ein eigenes Bild von den Positionen der Parteien zu machen.

Im Mittelpunkt standen Fragen zu Themen, die junge Menschen unmittelbar betreffen – etwa Freizeitangebote für Jugendliche, Mobilität und Radverkehr oder die Entwicklung der Stadt Dreieich. Viele Schülerinnen und Schüler nutzten die Gelegenheit, ihre Anliegen und Sichtweisen direkt an die Kandidierenden zu richten.

Organisiert wurde die Veranstaltung von den Lehrkräften Silvia Johne, Anna Krebs, Philipp Metzner und Peter Mittnacht. Gemeinsam mit engagierten Schülerinnen und Schülern entwickelten sie ein Format, das politische Bildung praxisnah erlebbar macht und gleichzeitig eine breite Beteiligung ermöglicht.

Die Fachschaft Politik und Wirtschaft zieht ein sehr positives Fazit: Besonders die aktive Rolle der moderierenden Schülerinnen und Schüler sowie das hybride Veranstaltungsformat haben dazu beigetragen, dass ein intensiver und konstruktiver Austausch entstehen konnte. Die Gesprächsrunde hat eindrucksvoll gezeigt, wie Schule Räume für demokratische Diskussion und politische Bildung schaffen kann.

Unser besonderer Dank gilt allen beteiligten Schülerinnen und Schülern der Moderationsteams sowie den eingeladenen Kandidierenden für den offenen Austausch. Ein herzlicher Dank geht auch an Silvia Johne, Anna Krebs, Philipp Metzner und Peter Mittnacht für ihre engagierte Organisation dieser Veranstaltung.

Liebe Eltern der Klassen 5a-5g,

heute möchte wir Sie über die Kurseinstufung im Fach Englisch und Mathematik sowie den terminlichen Ablauf mittels der hier hinterlegten Präsentationsfolien informieren.

Download der Präsentationsfolien zur Kurseinstufung

Ein Elternabend entfällt an dieser Stelle. Wie Sie dem Terminplan entnehmen können, erhalten Sie Ende Mai weitere Informationen sowie die Mitteilung über die Ersteinstufung im Fach Englisch und Mathematik für Ihr Kind. Nutzen Sie bitte die benannten Einstufungskriterien bei Ihrem Elternentscheid.

Sollten Sie in der Zwischenzeit Fragen haben, stehen Ihnen die Fachkoordinatoren der Förderstufe (Fr. Kullmann für Englisch / Hr. Merta für Mathematik), die Fachlehrkräfte Ihrer Kinder und ich zur Beantwortung dieser gerne zur Verfügung.

Herzliche Grüße

Susan Hebeisen, Förderstufenleiterin

Wir freuen uns sehr, bekanntzugeben, dass der Verbraucherzentrale Bundesverband die Weibelfeldschule als Verbraucherschule Bronze ausgezeichnet hat.

Diese Ehrung würdigt Schulen, die Verbraucherbildung engagiert, nachhaltig und lebensnah umsetzen und dabei die Kriterien Lebensweltbezug, Partizipation, Handlungsorientierung und Sichtbarkeit in besonderer Weise erfüllen.

Jury würdigt die vielfältige Arbeit unserer Schule
In ihrer Begründung hebt die Jury hervor, dass die Weibelfeldschule mit zahlreichen durchdachten und kreativen Maßnahmen zeigt, wie Verbraucherbildung fest und nachhaltig im Schulalltag verankert werden kann. Besonders betont wird:

• die solide Basis an bestehenden Projekten,
• die vorbildliche Dokumentation und Nachweisführung,
• die aktive Einbindung der Schülerinnen und Schüler sowie
• die vielseitigen kreativen und digitalen Ansätze.

Beispiele aus der Praxis

Schülerzeitschrift-AG:
Ein herausragendes Beispiel ist die eigenständig gegründete Schülerzeitschrift-AG, in der die Jugendlichen Verantwortung für Recherche, Redaktion, Design und Veröffentlichung übernehmen. Themen wie nachhaltiger Konsum, soziale Gerechtigkeit oder Digitalisierung werden dort aus Sicht der Lernenden reflektiert und kreativ aufbereitet.

Digitale Verbraucherbildung:
Mit Tools wie Canva und TaskCards nutzt die Schule moderne digitale Medien, um Verbraucherbildung zeitgemäß zu gestalten.

Künstlerische Projekte & Nachhaltigkeit:
Kunstprojekte thematisieren globale Herausforderungen wie Biodiversitätsverlust oder Plastikverschmutzung. Dabei kommen Recyclingmaterialien und naturwissenschaftliche Erkenntnisse zum Einsatz.

Ackerschule:
Im Rahmen der Ackerschule bauen Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Lehrkräften Gemüse an. Die Ernte wird im Kollegium gegen Spenden abgegeben – ein praktischer Lernort zu Wertschätzung, Verarbeitung und Vermarktung von Lebensmitteln.

Die Jury betont, dass all diese Projekte zeigen, wie junge Menschen zu kritisch denkenden und verantwortungsbewussten Verbraucherinnen und Verbrauchern ausgebildet werden.

Schülerperspektive
Oskar, Schüler und Mitglied der Projektgruppe, berichtet: „Im Rahmen der didacta Bildungsreise präsentierten wir unser Projekt Zukunftsschmiede Trendhub. Nach dem Austausch mit einer Vertreterin der Verbraucherschulen erhielten wir die Einladung zur offiziellen Bewerbung – ein Kontakt, der direkt über uns Schülerinnen und Schüler entstand.“

Verbraucherbildung an der Weibelfeldschule
Unsere Verbraucherbildung orientiert sich stark an der Lebenswelt der Jugendlichen.
Es geht um Themen, die im Alltag wirklich wichtig sind: Geld, Konsum, Nachhaltigkeit, digitale Kompetenzen und vieles mehr.

Wichtige Prinzipien unserer Arbeit:

• Mitbestimmung: Schülerinnen und Schüler bringen eigene Ideen ein und gestalten aktiv mit.
• Praxisorientierung: Projekte werden nicht nur theoretisch behandelt, sondern praktisch umgesetzt.
• Sichtbarkeit: Aktionen und Ergebnisse finden ihren Weg in die Schulgemeinschaft – etwa durch Präsentationen, Ausstellungen oder die Schülerzeitung.

Mit dieser Auszeichnung bestätigt die Weibelfeldschule ihren Weg, Verbraucherbildung dauerhaft und zukunftsorientiert im Schulprogramm zu verankern.

Feierliche Preisverleihung in Berlin
Die Auszeichnung wird im März 2026 in Berlin offiziell überreicht. Die Urkunde übergibt Dr. Stefanie Hubig, Bundesverbraucherschutzministerin.

Bereits seit 2022: Zertifikat „Umweltschule“
Schon 2022 erhielt die Weibelfeldschule das Zertifikat Umweltschule – Lernen und Handeln für unsere Zukunft, was die kontinuierliche Arbeit im Bereich Nachhaltigkeit unterstreicht.